CONCEPTUALITZACIÓ DE L'APRENENTATGE AMB L'ORDINADOR

El senyor Charles Crooc planteja quatre models d’us d’ordinador a través de metàfores, on ens explica com la tecnologia pot ensenyar a ajudar a aprendre, són:

METÀFORA TUTORIAL: L’ordinador com a tutor: són programes que poden substituir alguna tasca del mestre. L’ordinador autoritza l’aprenentatge de l’alumen.

Ex. Tutorial del Youtube, Activitats del Jclic, Activitats de l’Edu 365

METÀFORA DE LA CONSTRUCCIÓ: L’ordinador com a alumne: Aquesta és una visió de l’ús educatiu de l’ordinador centrat en l’alumen. En aquest cas és l’alumne el que controlo l’ordinador i no a l’inrevés. L’alumne dona una sèrie d’instruccions a l’ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.

Ex. Scrach, Winlogo

METÀFORA DEL LABORATORI: L’ordinador com a simulador: Són sistemes tancats en el que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. L’usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural seguint la llei de la gravetat.

Ex. La doctora Xinxeta

LA METÀFORA DE LA CAIXA D’EINES: l’ordinador com a eina: L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària. Els ordenador ofereixen un ventall ampli d’eines que en moltes ocasions ens faciliten moltes feines. És important coneixe aquestes eines i utilitzar-les per tal de poder centrar l’aprenentatge en aspectes més constructius, creatius o reflexius.

Fonts d’informació: Bloc del Jordi Simón

Llibre: Ordenadores y aprendizaje colaborativo

VIDEO LLIÇO I VIDEO MOTIVADOR

VIDEO LLIÇÓ:

Te la funció de lliçó magistral. Són l’exposició sistematitzades d’uns continguts estructurats de forma racional i tractats amb una certa exhaustivitat.

Corre el risc d’oferir massa informació, passant a un nivell de retenció i comprensió més baix. Estaria més indicat per a una feina individual o de petit grup. Es treballa més amb l’hemisferi esquerra.

VIDEO MOTIVADOR: 

És aquell que abans o després d’un tema tractat, provoca el seu estudi o incita la continuïtat del treball. El seu objectiu és estimular la participació en l’aprenentatge. Es treballa més amb l’hemisferi dret.

Fonts d'informació: Tesis UB

DROPBOX

El Dropbox et permet disposar d'un directori d'archius des de qualsevol ordinador, es a dir, crea una carpeta en el nostre PC i realitza una copia a través d'internet de tots els archius que hi dipositem en ell.

Dropbox, funciona instalant el programa en cada PC des del que volem accedir al directori virtual. Des de aquest moment, disposarem d'una carpeta en la que dipositar els nostre archius i a través de la qual podrem copiar, enganxar o arrosegar documents com si es tractes de qualsevol carpeta del PC.

Per a més informació clica aquí

Fonts d'informació: Bloc: Usuario compulsivo

PROGRAMARI LLIURE

El programari lliure és que dóna una mena de vida i intel·ligència a l’ordinador.

Programari, és el terme amb el qual es denomina el conjunt de programes informàtics. Existeixen diferents tipus de programari com ara de gestió d’empresa, de composició musical, etç… Però nomes existeix un sola categoria de programari: les aplicacions.

Quan parlem de programari lliure, no nomes ens estem referint a les aplicacions sinó també en altres tipus de programes que li donen vida a l’ordinador.

Cada programa està format per un conjunt de línies de codi escrites en algun dels múltiples llenguatges informàtics, a això se li diu el codi font. Els programadors poden escollir entre mantenir el codi font obert o tancar-lo amb cadenat. Si el mantenen obert, altres programadors podran accedir-hi entendre el funcionament del programa en canvi, si el tanquen ningú no pot accedir al seu codi.

Les condicions de la llicència d’un programa determinen que sigui o no sigui lliure:

•  Les llicències lliures permeten que el programari pugui ser usat, copiat, estudiat... sense necessitat de més autorització i sense limitacions.

•  Les llicències no lliures restringeixen l’ús, la còpia, l’estudi...exigint en general autoritzacions i limitacions.

Bona part del desenvolupament del programari lliure es realitza en processos sostenibles on els diners tenen un rol secundari o inexistent. Avui dia hi ha centenars de professionals involucrats en el desenvolupament del programari lliure.

Per a més informació clica aquí

Fonts d'información: bloc: Fem xarxa, Rubí a internet http://www.rubidigital.cat/comissionat/manual_programarilliure.html

QUÈ ÉS JCLIC?

Jclic està format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d’activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, etç...

Les activitats no acostumen a presentar-se soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d’activitats i una o més seqüències, que indiquen l’ordre en que s’han de mostra.

Per a més informació sobre aquesta aplicació clica aquí.

El dia 29 de Novembre en Jordi ens  va demanar que creesim un Jcli. El tema va ser La Tempesta, ens va demanar que busquesim tres imatges, una de un nuvol, una de llamps i una de pluja.

Quan vàrem tenir les imatges vam entrar al JClic Authors i vam guardar les tres imatges, per guardar-les s’ha d’anar a la pestanya “Mediateca”. A partir d’aquí vam començar a crear tres jocs diferents, primer amb una de les imatges que ell ja tenia vam crear un puzle, després varem crear un joc d’associació de paraules, un altre d’ordenar una frase i per últim un joc d’associació amb paraules i imatges. 

Per a crear un joc  s’ha d’anar a la pestanya “Activitats”, una de les coses a tenir amb compte es si es vol posar temps per a l’activitat (comptador) i si es vol posar ajuda (ajudes).

Fonts d'informació:  Zona Clic

CREATIV COMMONS

Creativ Commons és una organització dedicada a promoure l’accés a la cultura i a una major flexibilitat de les lleis de propietat intel·lectual.

Aquesta organització ofereix diferents llicències. L’objectiu és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies.

Quan un autor posa una llicència Crative Commons a la seva obra, dona permís perquè es copií i es distribueixi. A més a més decideix si accepta que es faixi servir per a fins comercials o si deixa que es facin obres derivades.

Per a entrar a la web de Creative Commons clica aquí

Dintre d’aqueta web es poden buscar imatges, videos i música lliure, a través del Google, Flickr del Jamendo...

Video tutorial de Crative Commons,

Fonts d'informació: Blog del Jodri Simón 
Ciber Pais

POWERPOINT

L’US  TRADICIONAL

Dins del que podríem anomenar la utilització tradicional de les presentacions no tot és negatiu, ara nomenarem una sèrie d’avantatges:

• L’alumne sempre té en pantalla una guia que s’està dient o dels termes claus.
• Permet incorporar imatges il·lustrades
• Permet crear esquemes de manera que és fa més intel·ligible la matèria
• Podem encertar  tota mena d’elements multi medials com ara: imatge, so, vídeo...
• L’alumne té més facilitat per prendre apunts
• Permet utilitzar una variada gamma de colors i formes que clarifiquen el significat dels continguts

També nomenarem  una quants desavantatges:

• Molts cops hi ha massa informació en les diapositives
• L’orador ja no explica, es limita a llegir la pantalla
• Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada sense ordre estètic
• Abús dels elements multimèdia
• Si incorporem molts efectes d’animació i transició, correm el ric de que l’auditori miri els efectes i no escolti el discurs.
• S’estableix un doble discurs, el de l’orador que va explicant i el de l’oient que va llegint a un ritme diferent.

LÚS CREATIU

Nombrarem un seguit de trets que identifiquen un ús concret de les presentacions com una modalitat innovadora:

• Presentacions que treballen en espais que van més enllà de la situació de classe formal.
• Presentacions que cerquen i provoquen la interacció professor/alumne o al contrari
• Presentacions que incorporen elements propis del llenguatge audiovisual com un element més que ens facilita l’expressió a classe
• Presentacions que faciliten la creació i l’aprenentatge cooperatiu
• Presentacions que propicien l’estructuració, la síntesi i la reflexió del continguts
• La no limitació de l’ús del programa PowerPoint a les presentacions
• El PowerPoint dóna suport i potencia les metodologies que vulguem emprar a classe

12 PROPOSTES D’ÚS CREATIU I MULTIMEDIAL DEL POWER POINT

1. Substituir les tradicionals diapositives de fotografies
2. Crear una presentació amb una diapositiva central que contingues una miniatura de totes les fotos i que al clicar a sobre s’obrís una nova diapositiva amb la foto en qüestió ampliada i es podria habilitar altres diapositives amb detalls d’aspectes destacables. Tot plegat acompanyat de botons per poder anar endavant i endarrere
3. Fer possible l’accés aleatori a qualsevol imatge o ampliació de manera que és pogués adaptar al ritme i/o interessos de la classe.
4. Podríem crear un”sac” de sons i melodies de manera que, mitjançant enllaços entre textos escrits en una diapositiva i sons, ens permetessin tenir accés a un repertori.
5. També ens pot servir per crear material escrit. És molt més fàcil crear esquemes amb PowerPoint que amb Word, o adjuntar i posar un marc a un parell de fotografies  és més fàcil amb PowerPoint que no amb PhotShop.
6. Crear una sèrie de diapositives amb preguntes i enllaços a diapositives amb les respostes correctes fer una sessió de repàs d’un tema o de coneixements previs diferent i molt motivador. Les possibilitats d’interactivitat del propi programa acompanyen a la interacció amb el grup classe.
7. Demanar als alumnes treballs feta amb PowerPoint, aprofundint així en l’esforç de l’alumne a sintetitzar els conceptes.
8. En el cas dels més petits, podem portar preparat un paisatge i anar col·locant els animals on correspongui.
9. Fer servir el PowerPoint com si d’una pissarra es tractés.
10. Acabar de construir les presentacions fetes amb PowerPoint entre tota la classe.
11. Amb els més petits podem tenir en les diapositives del PowerPoint imatges dels protagonistes, els decorats, els instruments que apareixeran a la història, així com alguns sons i, sobretot, diferents finals per poder triar.
12. Amb una diapositiva de PowerPoint podem recollir idees.

Si voleu més informació sobre el PowerPoint cliqueu aquí

Fonts d'informació: Blog del Jordi Simón